探讨难度效标分解的实验研究
作者机构：江宁陆郎中学
出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)
年 卷 期：1992年第3期
页 面：62-66页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
主 题：难度值 分解 试题难易程度 试题难度 得分率 教学目标 标量 目标检测 目标实施 学科
摘 要：关于试题的难度,众所周知,它是描述试题难易程度的标量,试卷的难度(即各题难度的平均值)记为P,则P=平均得分率这样的难度值是通过实测而得到的。显然,P与被测的班级(或学校)状况有关,因而它本身是不完全的比较量,对于不同水平的班级(或学校)来说,所反映的难易程度就不同。因此在设计升学考试或大型汇考试卷中,为了使试题有适当的难度。
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