儿童状态社会创造性的跨文化研究:基于中美文化的比较

作     者：谷传华 张冬静 Yeh Hsueh Xiangen Hu Gu Chuanhua;Zhang Dongjing;Yeh Hsueh;Xiangen Hu

作者机构：青少年网络心理与行为教育部重点实验室暨华中师范大学心理学院武汉430079 College of Education University of Memphistnusa38152 Department of PsychologyUniversity of Memphistnusa38152 

出 版 物：《心理与行为研究》 (Studies of Psychology and Behavior)

年 卷 期：2015年第13卷第2期

页      面：230-236页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：教育科学"十二五"规划国家青年基金课题(CDA110106) 

主　　题：状态社会创造性 跨文化研究 儿童 

摘      要：从中国和美国中部地区选取小学儿童236人,采用状态社会创造性开放问卷和教师领导方式结构式问卷考察了儿童状态社会创造性的文化差异及其与教师领导方式的关系。结果表明:(1)总体上,美国儿童在社会性问题解决中表现出较强的流畅性和变通性等创造性思维品质,但中国儿童表现出较强的适当性、有效性和冒险性等社会适应和人格状态;(2)状态社会创造性总体上存在着国别与年级之间的交互作用,美国的四年级儿童状态社会创造性得分显著高于五年级儿童;(3)教师领导方式的各个维度均不存在显著的预测作用。中美儿童的状态社会创造性既有相似之处又有不同之处。