基于情境学习理论的临床教师教学能力解读
Interpretation of Clinical Teaching Skills Based on Theory of Situated Learning作者机构：上海中医药大学上海201203
出 版 物：《上海中医药大学学报》 (Academic Journal of Shanghai University of Traditional Chinese Medicine)
年 卷 期：2011年第25卷第5期
页 面：95-96页
学科分类：10[医学]
摘 要：基于情境学习理论视角,对临床教师教学能力进行解读,认为临床教师应加强职业素养、情境设计、沟通技能、医学教育评价、继续学习与教学研究等教学能力。界定教学能力内涵有助于研究制定临床教师教学能力标准与评测细则,促进临床教师的专业化发展。
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