2003—2004年美国医学院教育计划

作     者：Barbara Barzansky, PhD Sylvia I. Etzel 唐福林（译） 

作者机构：Division of Undergraduate Medi- cal Education Policy and Standards American Medical Association Chicago Ⅲ Division of Graduate Medical Education American Medical Association Chicago Ⅲ 

出 版 物：《美国医学会杂志（中文版）》 (The Journal of the American Medical Association(Chinese Edition))

年 卷 期：2005年第24卷第6期

页      面：346-351页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

主　　题：医学院所 教育计划 美国 标准化病人 临床测试 临床技能考试 医学教育 医学生 组织结构 2003—2004年 

摘      要：背景：美国医学院仍在继续改变其组织结构、职员模式和教育计划。 目的：与1993—1994年度进行比较，回顾2003～2004年度美国医学院教育计划的情况。 数据来源：医学教育联络委员会（Liaison Committee on Medical Education，LCME）2003～2004年度医学院问卷调查，以及美国医学院联合会编写的1983—1984年度、1993—1994年度和2003～2004年度美国医学教育指南。 数据分析：在126所LCME立案医学院，全职教员数由1993～1994年度的90975人增长到2003—2004年度的114549人（＋26％），而录取学生人数基本保持不变（1993-1994年度为66453人，2003—2004年度为67166人）。2003～2004年度48％的医学院的院长同时兼职于医学中心或综合大学（如主管健康事务的副校长）。有94所医学院采用标准化病人／客观结构临床考试的形式对学生进行全面的临床测试；其中有54所学校要求学生必须通过这项测试才能毕业。从2004年春季学年开始，58所学校将要求2005年入学的医学生通过新的美国行医执照考试第二阶段临床技能考试。 结论：医学院院长的职责范围逐渐扩大，并伴一个独立的教育计划主管机构的建立。医学院全职教员的人数持续增长，而录取学生的人数则保持稳定。不同医学院所用的标准临床评估方法存在着巨大差异。