幼儿教师如何写'教学反思'
作者机构：吉林省前郭县教师进修学校吉林前郭131100
出 版 物：《现代教育科学（普教研究）》 (MODERN EDUCATION SCIENCE)
年 卷 期：2010年第6期
页 面：119-119页
主 题：幼儿教师 指导意义 误区 理论依据 教学研讨 教学目标 教学过程 教学反思 教案设计 活动 执教者 组织 现象 说课 讲稿 表面
摘 要：在以往组织的教学研讨会活动中,都要求执教者活动后写教学反思,翻看他们的讲稿,我感到空泛杂现象非常严重,存在一定的误区.误区一,把反思和说课混为一谈,有的教师把整个教案设计搬到台上来,如:教学目标是如何制定的,教学过程采取了什么手段,结束采取了什么方式,反思浮于表面,缺乏一定的理论依据,毫无指导意义.