小学低学段写话教学初探
出 版 物：《语文教学与研究（大众版）》 (The Language Teacher's Friend)
年 卷 期：2016年第10期
页 面：56-57页
主 题：小学 低学段 话教学 学生 运用语言 训练方式 挖掘教材 听说读写 理解语言 课程标准 教学目标 基本策略 感悟体验 视程度 个性化 语文 语境 学习 兴趣 提升
摘 要：一、低学段学生写话现状《语文课程标准》对小学低学段写话教学的要求明确,强调学生写话的兴趣和个性化的感悟体验.但是,低学段写话教学普遍存在重视程度不够、教学目标不清、训练方式不多等问题,改进写话教学势在必行.低学段教师要善于引领学生在具体的语境中学习句子,在听说读写的过程中理解语言、运用语言,挖掘教材的“训练点设计写话教学,提升学生写话水平.二、写话教学基本策略