依托《酷文解码》校本课程提高学生英语读后续写能力
作者机构：浙江省富阳中学
出 版 物：《中小学英语教学与研究》 (English Teaching & Research Notes)
年 卷 期：2018年第12期
页 面：52-56页
学科分类：04[教育学]
主 题：综合语言运用能力 高考英语试题 续写 校本课程 学生 创造性思维能力 解码 语言材料
摘 要：一、背景分析自2016年10月浙江省新高考改革以来,高考英语试题写作部分的第二节连续四次采用了读后续写题型:提供一段350词以内的语言材料,考生根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。该题型是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式,旨在考查学生的综合语言运用能力,主要聚焦“把握短文关键信息和语言特点“语言运用的准确性和丰富性“对语篇结构的把控能力和“创造性思维能力,涉及语言能力、思维能力、内容理解和阅读策略等方面(葛炳芳,2016)。这些能力正是英语学科核心素养的体现。
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