高等美术院校通识教育浅见

作     者：钱舒 

出 版 物：《新美术》 (Journal of the China Academy of Art)

年 卷 期：2013年第34卷第5期

页      面：130-131页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 1304[艺术学-美术学] 13[艺术学] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主　　题：高等美术院校 通识教育 理性与感性 全方位培养 高等美术教育 书本知识 文理科 学科建设 

摘      要：现代高等美术教育的目标是加强学科建设，注重人才全面素质的培养，强调对学生道德素质、文化素质、思维素质和应用技能的全方位培养。为此人们开始从各个角度探讨如何达到这一目标，并对以往的教育进行反思。“通常人们把知识分成理性与感性两种类型，虽承认前者源于后者，但确信前者高于后者，是真正的学问，是真理。哲学、数学和一切书本知识是理性范型，而文学与艺术属感性范畴。既使在感性知识中，音乐、美术等艺术似乎低于文字化作品的等级。在我国教育中，文理科分离，理科高于文科，而艺术未能进入教育的基础，成为素质教育的内容，即在整个教育中，理科是必须的，文科次之，艺术可有可无。