因词设境,让词语教学在还原中绽放精彩

作     者：张晓萍 

作者机构：浙江省新昌县教体局 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly(Primary School Edition))

年 卷 期：2013年第10期

页      面：37-39页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：词语教学 上下文语境 第二学段 关键词句 还原 语文课程标准 第三学段 感情色彩 

摘      要：在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于词语的学习和积累,对每一学段都有明确的目标,第一学段目标为＂结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语＂;第二学段目标为＂能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用＂,第三学段的目标为＂能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果＂.由第一学段的＂了解意思＂＂积累词语＂到第二学段的＂体会情意＂再到第三学段＂辨别感情色彩＂＂体会表达效果＂,呈现出能力要求的逐层递升态势.同时三个学段的要求又有一个共性,那就是对＂生活经验＂＂上下文语境＂的重视.