《〈琵琶行〉并序》写作借鉴漫谈
出 版 物：《语文教学与研究（大众版）》 (The Language Teacher's Friend)
年 卷 期：2013年第8期
页 面：36-36页
主 题：琵琶行 写作实践 学习借鉴 学生阅读 文本 围绕中心 书面表达 课程标准 合理安排 高中语文 狭隘性 情真实 局限性 多角度 不典型 选取 思路 视野 结构 教学
摘 要：《普通高中语文课程标准》 表达与交流 一项明确要求: 书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构. 这一要求在客观上以不可抗拒的力量规范和指引着写作的内容、形式和方向.鉴于学生阅读范围的狭隘性和视野的局限性,也鉴于写作实践的随意性和写作实际范例的不典型性,我努力从教学的文本中寻找写作的样例,力求以典型的文本给学生一个具体可感的有效示范.于是,在反复斟酌后,《〈琵琶行〉并序》就成了我们师生多角度学习借鉴的最佳选项.