有效教学的形成机制探析
作者机构：河南大学教育科学学院河南开封475001 三门峡职业技术学院师范学院河南三门峡472000
出 版 物：《教学与管理（理论版）》 (Journal of Teaching and Management)
年 卷 期：2015年第7期
页 面：1-3页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：河南省教育科学规划项目"基础教育中的课堂体验与家庭体验对学习方式的影响"(2013-JKGHB-0100)的研究成果
摘 要：有效性是教学的命脉,任何教学首先必须追问的就是教学的有效性问题。首先,教学只有掌握学生的最近发展区,建立在学生实际学习基础上,并把最近发展区转化为新的现有发展区,才可能有效地推动学生发展;其次,教学也是在预设与生成的交互作用中实现有效结果的;最后,教师的专业发展与有效教学是相伴而行、相随而生的。有效教学除了使学生获得知识与技能等各方面的发展外,对教师的专业成长也是相辅相成的,教师专业水平的提高又是促进其教学日益有效的现实保证。
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