摹写:计算教学不能缺少的环节——以人教版“2.2整式的加减(1)”为例
作者机构：江苏省如皋市外国语学校
出 版 物：《中学数学（初中版）》
年 卷 期：2015年第1期
页 面：9-11页
主 题：计算教学 “合并同类项” 摹写 人教版 骨干教师培训班 整式 解题过程 教学内容
摘 要：近期，观摩了多节教学内容为“合并同类项的公开课，既有省级骨干教师培训班的展示课，又有校级教学组活动的研讨课．课上，老师们归纳得出同类项的概念，呈现规范解题过程（下称“范例），学生模仿范例合并同类项，这种参照“范例进行“摹写，让“范例求解中用到的知识、方法和解题的流程得以“重现，学生在对合并同类项法则的“转译应用的过程中，形成了规范的合并同类项的流程，学习成效显著．现呈现其中的一则教学片断，并谈谈个人的感悟，希望给您带来启示．
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