青少年“图书馆”概念发展中内涵与外延的关系
Library's conceptual development of adolescents作者机构：北京师范大学图书馆 北京师范大学发展心理研究所
出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)
年 卷 期：1999年第15卷第4期
页 面：13-16,44页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
摘 要：本研究以命题作文和半结构问卷的方式考查了青少年对“图书馆概念的理解, 结果表明: 青少年对“图书馆概念的认知存在年龄特征, 经历了从对“图书馆概念作功用性定义或具体形象性描述到向接近本质定义的转化,直至作出接近本质定义的发展趋势。
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