论高中语文阅读教学的后现代价值取向
On the Postmodernism Value Orientations of High School Chinese Reading Teaching作者机构：西南大学教育科学研究所重庆400715
出 版 物：《沈阳教育学院学报》 (Journal of Shenyang College of Education)
年 卷 期：2011年第13卷第4期
页 面：92-94页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：论述了高中语文阅读教学的后现代认知价值取向、后现代情感价值取向、后现代审美价值取向。强调直觉与感悟,反对对文本进行泛政治化与模式化的解读,要求尊重学生阅读文本时独特的认知价值、情感价值、审美价值,使学生阅读文本的主体性和创造性得到极大的发挥。
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