普通高中研究性学习:来自教师的调研报告
Report on the Teachers' Response to Project Learning in High Schools作者机构：沈阳师范大学
出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)
年 卷 期：2003年第32卷第7期
页 面：44-48,37页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：华夏基金会与教育部基础教育司的资助项目"普遍高中研究性学习典型案例分析"的研究成果之一
主 题：普通高中 研究性学习课程 教师 调研报告 实施策略 教育价值 安全问题
摘 要：了解和把握学校一线高中教师对研究性学习课程的价值及实施策略的认识状况和理解程度,是顺利推进开展研究性学习课程的基本要求。为此,本课题组以问卷的形式对我国部分高中教师对研究性学习课程的认识状况等进行了调查。本文对这次调查结果进行了统计与分析,试图把握普通高中实施研究性学习课程的真实情况,明确课题,提出展望。
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