班级规模悖论式影响探析
作者机构：华东师范大学教育学系
出 版 物：《中国德育》 (Moral Education China)
年 卷 期：2016年第11卷第8期
页 面：19-24页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：中国、加拿大合作研究项目“Reciprocal Learning in Teacher Education and Student Education between Canada and China. Social Sciences and Humanities Research Council of Canada Partnership Grant” (89520121011)研究成果.
主 题：班级规模 理想与现实 中国式 论式 平衡 班额 教育观念 教学方法
摘 要：只要教师教学方法得当，使班级内部的丰富性产生交互作用，就很可能产生超越于个体和集体的智慧。换言之，最终决定班级教学质量和学生学业成绩的主要因素是教师的教育观念、教育情怀和教育能力。
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