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深度教学,我们一直在路上——以“分数的意义”教学为例

作     者：吴熙林 

作者机构：安徽合肥市庐江县城北小学 

出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary School Teaching)

年 卷 期：2018年第32期

页      面：23-24页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：核心素养 数学思维 深度教学 

摘      要：如何让核心素养从内涵丰富的顶层设计落实到小学数学学科的教学阵地,这是教学中迫切需要解决的现实问题。数学的核心就是思维,提高学生的数学核心素养,就是要促进学生的思维水平发展。以分数的意义教学为例,力求做到深度教,以便促进学生深度学,进而提高学生的思维发展水平。

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