大班幼儿追逐打闹游戏行为信息加工过程的假设与分析——基于社会信息加工理论模型的视角

作     者：杜玉珍 邱学青 Du Yuzhen;Qiu Xueqing

作者机构：江苏省南京市第二幼儿园南京210024 南京师范大学教育科学学院南京210097 

出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)

年 卷 期：2012年第4期

页      面：30-35页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省高校人文社会科学立项课题"学前儿童游戏发展水平研究"的阶段性研究成果 

主　　题：儿童游戏 追逐打闹游戏 游戏行为 攻击性行为 社会信息加工理论 

摘      要：追逐打闹游戏行为与攻击性行为是表面相似而实质不同的两种行为,这两种行为具有截然不同的社会信息加工过程。本研究根据幼儿的心理能力和交往经验分析了幼儿追逐打闹行为信息加工过程中可能存在的取向,并与攻击行为的信息加工过程进行了区分和比较。本研究假设在编码阶段追逐打闹幼儿不会扭曲追逐打闹游戏的邀请信息,而能够澄清不明晰的情境,并倾向于选择情境中较为积极友好的线索;在解释和表征阶段追逐打闹幼儿倾向于将追逐打闹游戏行为情景中的信息解释为友善的信息;在目标澄清和选择阶段追逐打闹幼儿在选定交往目标后会选择友好的游戏方式;在反应提取阶段追逐打闹幼儿能够根据自己的目标选择或决定某一不具伤害性的行为;在反应决定阶段追逐打闹幼儿能预测自己的行为将会带来的后果,最终选择自己认为最好的行为方式;在反应执行阶段追逐打闹幼儿会将自己所选择的游戏性反应表现出来。