赫尔巴特与杜威师生观的比较与启示

作     者：刘远碧 廖其发 LIU Yuan-bi;LIAO Qi-fa

作者机构：教育部华东师范大学教育学博士访学基地上海市200062 西南大学教育科学研究所重庆市400715 

出 版 物：《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 (Journal of Southwest China Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition))

年 卷 期：2006年第32卷第6期

页      面：85-90页

核心收录：

学科分类：040104[教育学-比较教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：赫尔巴特 杜威 共性 师生观 

摘      要：在教育理论界,赫尔巴特与杜威分别被视为传统教育派与现代教育派的代表人物,二人在教育发展史上都起过里程碑式的作用。学术界特别重视对二人教育思想的研究,但在对二人师生观的比较研究中,多注重对二人师生观分歧的论述,而对其共通之处的研究相对不足。赫尔巴特与杜威在教育目的、具体的教学方法和教育教学管理等方面虽体现出不同的师生观,但他们都不同程度地肯定了教师在教育教学过程中的重要地位和作用,都重视学生个性、兴趣的培养和发展,都认为尊重和爱是构建良好师生关系的基础。所有这些,对于我们认识和构建新型师生观有多方面的启示。