洪堡大学教育思想在中国的接受
The Reception of Humboldtian University Concept in China作者机构：山西大学教育科学学院 山西大学社会教育研究中心
出 版 物：《现代大学教育》 (Modern University Education)
年 卷 期：2018年第34卷第4期
页 面：48-55页
核心收录：
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：洪堡 大学教育思想 接受 价值坚守 批判反思 多元视角
摘 要：洪堡的大学教育思想在教育史上发挥了举足轻重的作用,其在中国的接受主要有两次高潮:一为蔡元培对其的接受,表现为理论层面和实践层面的接受;二为1978年以来国人对其的接受,表现为通过内容解读、思想比较、实践反思与价值审思进行的接受。洪堡大学教育思想在中国的接受呈现接受内容不断丰富、接受视角多元化、与我国的教育实践紧密结合以及接受主体不断扩大的特点。洪堡大学教育思想在中国产生了重要影响,反思其在中国的接受,可以得出以下启示:接受要保持价值坚守;接受应直面中国现实;接受应进行批判反思;接受应坚持多元视角。
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