罗杰斯“非指导性”理论对成人教育工作者的启示
作者机构：上海师范大学教育学院
出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)
年 卷 期：2018年第7卷第15期
页 面：126-129页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学]
摘 要：罗杰斯的非指导性教学是以学生为中心,培养和发展学生的创造性,从而体现学生的价值的教学方式。教师通过与学生的非指导性互动,使其积极主动地进行学习和生活。本研究通过梳理、分析该理论的主要观点与成人教学的关系,得出了以下启示:成人教育者工作者应拥有以人为本的教学观,担任促进者的角色,信任学习者,并培养其创造性。
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