语音意识与儿童阅读能力获得和发展的关系
Relationship Between Children's Phonological Awareness and Reading Acquisition作者机构：中国科学院心理研究所
出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)
年 卷 期：2008年第16卷第4期
页 面：360-363页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：国家自然科学基金资助(30770726 30425008)
摘 要：语音意识是对各种语音单元进行识别、鉴别和操作的能力。大量的纵向研究和训练研究发现语音意识与阅读能力获得和发展之间存在双向的因果关系。双语儿童的研究表现出语音意识的跨语言迁移作用,即使在不同正字法结构的语言间,一种语言的语音意识也可以预测另一种语言的词汇阅读水平。但在音素意识和头尾韵意识对预测阅读的相对重要性问题上还存在激烈的争论。阅读发展作为一个多因果系统要求从多领域多变量来加以综合考虑。
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