MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思
A Coolheaded Response to Hot MOOCs: Reflections on the Six Problems of MOOCs作者机构：东北师范大学"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"课题组 东北师范大学思想政治教育研究中心吉林长春130024
出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)
年 卷 期：2014年第32卷第2期
页 面：39-47页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：教育部人文社会科学研究项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"(编号:11YJC880159) 国家社会科学基金项目"社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的接受问题研究"(编号:12CKS045)的阶段性研究成果
主 题：MOOC MOOCs 大规模开放在线课程 在线教育 教学模式 个性化学习
摘 要：近几年,简称为MOOC的大规模开放在线课程席卷世界高等教育,成为教育研究者关注的焦点问题。但遗憾的是,目前国内相关研究和报道赞扬多,批评少,较系统深入的客观反思性研究则更少见。为此,从问题的视角出发,对近年来国内外尤其是美国的学术文献、研究报告、报刊杂志和博客文章进行梳理研究,着重分析了当前MOOC课程完成率不高、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习体验缺失、学习效果难以评估、学习成果缺乏认证六个主要问题,以期为MOOC炒作降温、化激情赞扬为冷静审视,把握在线教育发展进程中理想与现实的结合点。
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