课堂生成——形成学生发展核心素养的有效路径探讨

作     者：赖秋桃 余祖伟 

作者机构：广州大学广东广州510006 广州市广播电视大学广东广州510091 

出 版 物：《广州广播电视大学学报》 (Journal of Guangzhou Open University)

年 卷 期：2018年第18卷第2期

页      面：44-48页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：广州市教育科学"十二五"规划研究课题"青少年网络责任感的培养研究"(课题编号:12A176) 广州市属高校科研规划项目"以社区家庭服务中心为核心构建社区心理健康服务体系的研究"(项目编号:2012B046) 广州市青少年项目"青少年心理特色训练方案 心理教育体系建设及心理健康维护能力培养"(项目编号:495) 

主　　题：课堂生成 学生发展核心素养 生成路径 

摘      要：学生发展核心素养是指学生必须具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。形成学生发展核心素养具有多层次的意义,其常用的方式有课堂预设、课堂对话、自主学习、合作学习、探究型学习等,但在实施过程中存在很多不足。课堂生成是相对课堂预成而言的,它是在把握课堂预设的基础上,在师生、生生、生本多维互动中捕捉和合理利用课堂动态生成资源。课堂生成对形成学生发展核心素养具有多方面的优势,利用课堂生成要制定弹性教学方案,注重课堂多维互动、动态生成和培养学生的创新能力,才能有效地形成学生发展的核心素养。