中小学教师微课题研究成果的分析——基于99位教学名师微课题成果的文本分析
Analysis on the Results of Primary and Secondary School Teachers' Micro-projects——A Text Analysis Based on the Results of 99 Teachers' Micro-projects作者机构：广西师范大学教育学部广西桂林541004
出 版 物：《教育与教学研究》 (Education and Teaching Research)
年 卷 期：2018年第32卷第5期
页 面：54-59,125页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：广西师范大学博士科研启动基金资助项目"乡村中小学教师教学学术水平提升研究"
主 题：中小学教师 微课题 显性知识 隐性知识 教师专业成长
摘 要：微课题研究是促进教师专业成长的有效方式。教师微课题研究成果的呈现方式包括显性知识成果和隐性知识成果。显性知识成果具有呈现载体丰富多样、以学生课堂为内容焦点、跨学科协作和研究方法偏实证四个特征,隐性知识成果特征具有贯彻以生为本的理念。为了解决学科地位不凸显、激励制度不完善和培育力度不够的问题,综合显性知识与隐性知识这两个维度,微课题研究应凸显学科地位、完善激励制度、加大培育力度。
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