史学阅读成果转化为教学设计智慧的路径探析
The Path of Transforming History Reading Achievements into Teaching Design Wisdom作者机构：教育部基础教育课程教材发展中心北京100816 广西教育学院教研部广西南宁530023
出 版 物：《历史教学（上半月）》 (History Teaching)
年 卷 期：2018年第5期
页 面：29-36页
核心收录：
基 金：国家社会科学基金“十二五””规划2014年度教育学一般课题——“中小学学科教学关键问题实践研究”(课题批准号BHA140087)研究成果
摘 要：教师的素养最终体现为教学智慧。有研究者指出：“教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、
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