复杂学习观:国外教师专业学习研究的新视角
Complex Learning Concept:A New Perspective of Teacher Professional Learning Research in Western Countries作者机构：东北师范大学教育学部吉林长春130024
出 版 物：《外国教育研究》 (Studies in Foreign Education)
年 卷 期：2018年第45卷第4期
页 面：3-14页
核心收录：
摘 要：原因—结果模式主导的教师专业学习研究忽视了教师专业学习的复杂性,造成了研究中教师个体、学习活动与组织三个子系统的相互割裂。近年来,复杂理论成为国外教师专业学习研究的重要理论基础。它倡导因果关系解释模式,提出在教师专业学习系统中教师个体、学习活动和组织三个子系统间存在复杂互动关系,并强调教师学习的整体变化观,构建了教师专业学习研究的框架。复杂学习观消解了教师专业学习的个体性与社会性之争,将推动教师专业学习研究中的关系性研究。
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