幼师生“讲故事”技能的现状诊断及改进对策——以常州幼儿师范学校为例
The Current Diagnosis and Improvement of the "Story Telling" Skills for Kindergarten Teacher Students: A Case Study作者机构：常州幼儿师范学校
出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)
年 卷 期：2018年第Z3期
页 面：69-71页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：在中等职业学校教学工作诊断与改进的背景下,以常州幼儿师范学校为例,通过视频回放和现场观察的方式,对幼师生讲故事中存在的问题进行诊断,并将其概括为5大类型:背说故事型、自相矛盾型、磕磕绊绊型、缺乏创造型和不随意发挥型。针对以上问题,提出了四种新的改进对策。
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