高一学生物理问题解决过程中元认知监控行为的调查研究

作     者：李晶晶 潘苏东 LI Jing-jing;PAN Su-dong

作者机构：华东师范大学物理与材料科学学院上海200062 海南师范大学物理系海南海口571158 华东师范大学教师教育学院上海200062 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2018年第15卷第1期

页      面：82-89页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：海南省教育厅高等教育重大改革项目"师范大学教师教育办学特色的研究与实践"(编号:Hnjgzd2014-06)的研究成果 

主　　题：问题解决 元认知监控行为 怀特图 

摘      要：元认知是影响人的认识活动效率的重要而高级的认知机能。本研究通过自编学生物理问题解决元认知监控行为检视表,对高一学生问题解决过程中的元认知监控行为进行分析,怀特图显示:学优生和学困生在元认知监控行为的计划、调节、监察、检查、反思五个项目的表现上都存在巨大差异;从解题前的计划到解题中的调节和监察,再到解题后的检查和反思,学生整体的元认知监控行为表现越来越差。据此,提出高一物理教学建议:教会学生知识组织的方法;提升学生的策略性知识;提高学困生的解题信念;加强自我检查的学习体验;培养学生解题后自我反思的习惯。