从学校意识生态看少数民族内地班学生的心态调适——以J市两所高中为例
A Study of Psychological Adjustment of Ethnic Students from the Perspective of Ecological Consciousness of School——A Case Study of Two High Schools in J City作者机构：北京大学社会学系北京100871
出 版 物：《民族教育研究》 (Journal of Research on Education for Ethnic Minorities)
年 卷 期：2018年第29卷第1期
页 面：21-29页
基 金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民族教育与文化认同--基于多元文化教育的理念与实践"(项目编号:11JJD840013)的阶段性研究成果
摘 要：学校作为提供教育的主要场所,不仅向下传递着国家意识形态,同时还形成了独特的教育生态环境,与学生个人心态交织出复杂的关系。本文选取某东部城市的两所中学作对比,探讨不同的文化生态与学生意识心态的相互关联。在多元的生态环境中,学生能够建立起超越民族的多元一体认同,对外群体的态度也更为积极、开放;在单一文化的生态环境中,核心认同感仍是民族认同,学生对外群体的态度较为封闭,与学校权威交往时也采取退避态度,对其学业适应、生活适应存在一定负面影响。
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