例谈几何教学中的“三虚”现象
作者机构：江苏宜兴市新建小学
出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)
年 卷 期：2018年第2期
页 面：31-32页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“小学数学习得性教学误区研究”(B-b/2016/02/165)的阶段性成果
主 题：几何教学 年龄特征 认知规律 教学环节 教学内容 教学原则 教学实践 教学理论
摘 要：在小学几何教学中需要根据学生年龄特征、认知规律、教学原则来安排相应的教学内容与教学环节。但是,一些教师根据自己的教学实践,常常违背已经成熟的相关教学理论,形成习得性教学误区中的＂三虚＂现象。下面就此展开讨论,以引起大家的关注。
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