学习方式和抑制能力对概率类别学习的影响

作     者：邢强 王蕊 林泽彦 Xing Qiang;Wang Rui;Lin Zeyan

作者机构：广州大学心理系广州510006 

出 版 物：《心理学探新》 (Psychological Exploration)

年 卷 期：2017年第37卷第6期

页      面：506-512页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：国家自然科学基金(31571144) 广州市教育局项目市羊城学者项目(1201561646) 

主　　题：概率类别学习 学习方式 抑制能力 色词Stroop任务 天气预报任务 

摘      要：采用经典的色词Stroop任务和天气预报任务范式,探讨反馈学习和观察学习两种方式以及不同抑制能力对概率类别学习的影响。实验采用2(学习方式)x2(抑制能力)被试间设计,随机选取204名大学生被试。结果显示:反馈学习的成绩显著高于观察学习;高抑制能力者的成绩显著高于低抑制能力者;反馈学习的成绩与意识知识出现分离。这表明,学习方式影响概率类别学习,反馈学习的效果优于观察学习;抑制能力影响概率类别学习,高抑制能力者的学习效果更佳;概率类别学习中同时存在内隐和外显两种学习系统。