引字理探究之水 灌科学识字之田
作者机构：福建省德化县尚思小学
出 版 物：《云南教育（小学教师）》 (Journal of Yunnan Education)
年 卷 期：2017年第7期
页 面：27-30页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：科学识字 汉字结构 识字教学 学生会 形象生动 学生探究 语言文字 热爱祖国
摘 要：受教学功利性的影响，当前的识字教学大多只满足于学生会认能写，其基本做法是说说结构、数数笔画、抄抄写写，以此代替对汉字结构的剖析和规律的探寻，或多或少存在着重识记轻理解，重训练轻理趣，重音形义轻文化观的弊端，形象生动的汉字成了一种抽象枯燥的纯工具性符号，学生无法对汉字本身产生兴趣和感情。其实，大多数汉字的音形义是有规律可循的，尤其是由象形、指事造出的基本字都有其渊源，引导学生探究一下，不仅能让学生感兴趣、记得牢，还可以让他们触摸到汉字的文化，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
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