追寻个性化教学设计
作者机构：淄博市教学研究室
出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)
年 卷 期：2017年第7期
页 面：34-37页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：山东省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题“高中语文经典文本‘守正出新’教学策略实践与研究”(课题批准号:YJ15087 2017.03)研究成果之一
主 题：教学设计 个性化 教学方法 教学过程 教学实践 教学情境 二次加工 语文
摘 要：赖格卢特在《教学设计是什么及为什么如是说》一文指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。在语文教学实践中，追寻个性化教学设计，提出最优教学方法或策略，实施智慧教学，达成智慧生成，需要教师在整合学情、教材、教学情境、教师才情的基础上，对语文课程实施二次加工与开发。
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