基于五星教学原理的SPOC教学设计模式构建研究

作     者：秦瑾若 傅钢善 

作者机构：陕西师范大学教育学院 

出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)

年 卷 期：2017年第6期

页      面：23-29页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：陕西师范大学首批信息化重点师范课程项目"‘现代教育技术’MOOC建设与研究"(项目编号:SXSK13002)的研究成果 

主　　题：五星教学原理 SPOC 问题解决 教学设计 

摘      要：如何有效开展SPOC教学是当今国内外教育领域关注的重点话题。目前,已经有很多关于SPOC教学方面的实践和研究,取得了很多成绩。然而,通过进一步分析,可以看出这些研究大多只是局限于SPOC本身的特点,缺乏重要教学原理的指导,没有从学生的角度进一步细化课前、课中和课后的学习任务与具体流程,各个环节不能有效衔接,从而影响了SPOC的实际教学效能。由美国教授梅瑞尔提出的五星教学原理以问题解决为中心,立足学习过程,引导学生进行科学且循序渐进的阶段性学习,以实现优质高效的教学,这为SPOC的教学设计提供了有力借鉴。本研究以五星教学原理为指导,结合SPOC教学设计的一般流程,尝试构建一个基于五星教学原理的SPOC教学设计模式,以期为同行的专家和学者提高SPOC教学设计的教学性和效能性提供有价值的借鉴。