从个人和学校视角看家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响——国际学生评估项目(PISA)的启示
Effects of Family Social and Economic Background on Students' Academic Performance from Individual and School Perspectives: Implications from PISA作者机构：上海市教育科学研究院普教所200032
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2009年第12期
页 面：10-13页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 040202[教育学-发展与教育心理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：国际学生评估项目(PISA)中国上海项目组的支持和经费资助 课题编号SHPISA200906
主 题：家庭社会经济背景 学业质量 校际差异 教育均衡 PISA
摘 要：国际学生评估项目(PISA)的研究发现,PISA经济社会文化地位指数不仅影响学生个人的学业成绩,同时也影响不同学校间的教育质量差异。本文以PISA2006为例,详细说明了PISA经济社会文化地位指数的具体测量方法,解释PISA报告中学生家庭背景因素通过个人和学校对教育公平影响的一些研究结果,最后提出对上海教育均衡化发展研究视角的一些思考。
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