国际中学科学教材实验内容难度比较-以高中物理为例

作     者：廖伯琴 左成光 苏蕴娜 LIAO Boqin;ZUO Chengguang;SU Yunna

作者机构：西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学科学教育研究中心重庆400715 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2017年第46卷第4期

页      面：23-29,108页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：全国民族教育研究重大项目“民族地区中小学理科教学质量及监测体系研究”(项目编号:mjzxzd1401) 国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(高中物理)”(课题批准号:AHA120008)研究成果 

主　　题：高中 物理教材 物理实验 实验难度 国际比较 

摘      要：物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验作为物理教材的重要内容之一,其难度是物理教材难度的重要方面。为了解我国高中物理教材中实验内容难度在国际上所处的水平,为促进我国高中物理教材关于实验内容的改进与完善,本研究选取了中国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯、英国、法国、德国、美国、澳大利亚十个国家中具有代表性的十套高中物理教材,对教材中实验内容难度、广度和平均深度等进行了比较。结果表明,我国高中物理教材的实验内容难度最大,实验数量最多,但实验的平均深度则排序第八,这说明我国高中物理教材的实验内容设计有广而浅的取向。建议适当增加实验内容深度,加强探索性与验证性等学生实验,使教材中的实验能有效促进学生的能力发展。