为学生的可持续发展而问——储冬生老师“用数对确定位置”教学赏析
作者机构：江苏海安县实验小学
出 版 物：《小学数学教师》
年 卷 期：2017年第3期
页 面：15-18页
基 金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《本原性问题驱动小学数学课堂教学的实践研究》(项目批号:B-a/2013/02/007)的阶段成果
主 题：可持续发展 教学赏析 老师 小学数学教学 学生 课堂教学 驱动式教学 模式建构
摘 要：近几年，储冬生老师带领我校数学教师团队一起探索“问题驱动式小学数学教学的模式建构。他提出以学科本质和儿童本位为双翼的问题设计思路，倡导在课堂教学中以关键问题为抓手驱动儿童思维的深入，推动课堂向纵深发展。现在就让我们一起走进储冬生老师“用数对确定位置的课堂，感受问题驱动式教学的内涵和魅力所在。
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