课堂管理的严明纪律模式及其启示

作     者：周小宋 

作者机构：广东省韶关学院教育系讲师广东韶关512005 

出 版 物：《现代教育论丛》 (Modern Education Review)

年 卷 期：2004年第4期

页      面：44-47,43页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：纪律 基本观点 违纪行为 课堂管理 行为主义方法 

摘      要： 教学改革离不开多样化的课堂管理模式.多样化的课堂管理模式可以提高课堂管理的灵活性和效率,使有效教学成为可能.在我国的课堂管理中,人们对纪律的认识还存在一些偏差,在做法上还存在一些误区.有人认为,好教师自然有能力管理好学生,因此他们尽量避免谈论或否认自己所教科目存在课堂纪律问题;还有人认为对于纪律问题不能过于认真,这样可以避免诉讼带来的麻烦;更多的人认为要维护教师的尊严,一旦出现纪律问题,就应当施以严厉的惩罚.通常的做法是让学生去办公室见校长,而不是事先化解纪律问题.学校运用纪律等级也欠妥当,动不动就是留校察看或开除,而不采取批评、警告、记过等过渡性措施.究竟怎样去解决纪律问题才是妥当的呢?美国课堂管理专家坎特夫妇提供的一种课堂管理模式--严明纪律模式可供我们借鉴,可以给我们一些思考、启迪.……