父母教养方式与高中生自我监控学习的关系——核心自我评价的中介作用
The relationship between parenting styles and self-monitoring learning of the senior high school students-The mediating effects of core self-evaluation作者机构：中国科学院心理研究所行为科学重点实验室北京100101 中国科学院大学心理学系北京100049
出 版 物：《浙江大学学报（理学版）》 (Journal of Zhejiang University（Science Edition）)
年 卷 期：2017年第44卷第2期
页 面：214-220页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学]
主 题：高中生 父母教养方式 自我监控学习 核心自我评价 中介作用
摘 要：考察了父母教养方式与高中生自我监控学习的关系,及核心自我评价在其中的中介作用.选取424名高中生,采用简式父母教养方式问卷、核心自我评价量表和中学生自我调节学习策略问卷,分别测量其父母教养方式、核心自我评价及自我监控学习.父亲情感温暖直接预测自我监控学习(B=0.22,p0.001),又通过核心自我评价间接预测自我监控学习(B=0.09,p0.05);母亲情感温暖直接预测自我监控学习(B=0.27,p0.001),又通过核心自我评价间接预测自我监控学习(B=0.07,p0.05).自我监控学习与父母教养方式、核心自我评价密切相关,核心自我评价在父母教养方式与自我监控学习及其各维度之间起部分中介作用.
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