美国高校学术职业发展的特点和趋势——基于HERI教师调查(1989-2014)
A Study of *** Faculty Career Development in the Past 25 Years——Based on HERI Faculty Surveys(1989-2014)作者机构：南京大学江苏南京210023
出 版 物：《国家教育行政学院学报》 (Journal of National Academy of Education Administration)
年 卷 期：2017年第2期
页 面：87-94页
核心收录：
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：1989-2014年间美国教育委员会对美国全职高校教师的9次调查。基于师资结构、教学法、学术产出率、本科教育目标、院校发展重点、职业满意度、职业压力等方面的追踪数据,对美国学术职业的发展特点和趋势进行了分析。25年来美国高校全职教师的学术职业轨道变窄、学术职业压力增大,但教师的职业满意度一直保持较高水平。教学与科研、自主与控制、学术与行政的矛盾将继续成为美国学术职业发展中的主要矛盾。
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