高中英语阅读课中培养学生思辨能力的课例研究
作者机构：首都师范大学附属中学
出 版 物：《中小学外语教学》 (Foreign Language Teaching in Schools)
年 卷 期：2017年第40卷第3期
页 面：25-30页
学科分类：04[教育学]
基 金：本文为国家社会科学基金“十二五规划”课题“大学附属中学办学特色研究（课题编号：BFA130032）”的阶段性研究成果.
摘 要：本文针对目前高中英语阅读教学中思辨能力培养欠缺的现状，以Bloom认知能力目标为理论依据，参照Anderson等创立的类级模型，从一节高中英语阅读课课例入手，阐述了如何在阅读课课堂上开展由低阶到高阶的思辨阅读教学活动，引导学生进行理解、分析、评价和创造，从而提高学生的思辨能力。
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