博客教学对职前教师元认知能力的影响及实施策略
The Influence and the Implementation Strategy of Blog Teaching on Preservice Teachers' Metacognitive Ability作者机构：吉林师范大学教育科学学院吉林四平136000
出 版 物：《吉林省教育学院学报》 (Journal of Jilin Provincial Institute of Education)
年 卷 期：2017年第33卷第3期
页 面：38-41页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目(项目编号:吉教科文合字2015第127号) 吉林省教育科学"十二五"规划课题(项目编号:GH150254)
主 题：博客教学 职前教师 元认知能力 元认知知识 元认知体验 元认知监控
摘 要：随着信息时代的到来,博客作为信息时代的一种网络交流工具,以其独有的特点和优势被逐渐引入到教育领域中,并且越来越受到教育工作者的重视。职前教师的元认知能力在未来教学中对发展教学反思能力、增强教学监控能力及提高自我教学效能感等具有重要作用。而博客教学对发展职前教师元认知能力具有重要影响,它能够丰富元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控。因此,高等师范院校要充分利用网络教学技术武装职前教师,以提高其元认知能力。
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