自我调节学习视角下大学生学业拖延动机及对策
Reviews on the Academic Procrastination of College Students from the Perspective of Self-regulated Learning and its Suggestions作者机构：宁波教育学院学前教育学院浙江宁波315010
出 版 物：《宁波教育学院学报》 (Journal of Ningbo Institute of Education)
年 卷 期：2016年第18卷第6期
页 面：25-28页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：宁波教育学院2015年校级课题(NJY201509)
摘 要：学业拖延在大学生群体中是普遍存在的。早期研究者主要关注拖延消极方面的影响,与此不同,有研究者提出拖延是个体主动进行的,是一种精明的决策有远见的行为。由此,拖延便被分为主动拖延和被动拖延两种类型。目前研究者们对于学业拖延的研究从特质论、动机论转变到自我调节理论。文章从自我调节的视角来阐述动机因素对于主动和被动两种类型的学业拖延的影响,并在此基础上提出改善学业拖延的建议。
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