一个标准能适合所有的项目吗：开放教育的选择(英文)

作     者：约翰·罗比森 洛娜·坎贝尔 菲尔·巴克 袁莉 希拉·麦克尼尔 R.John Robertson;Lorna Campbell;Phil Barker;Li Yuan;Sheila MacNeill

作者机构：斯特拉思克莱德大学学术实践和学习促进中心英国 赫瑞瓦特大学基于计算机的学习研究所英国 博尔顿大学教育控制论研究和应用学院英国 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2010年第16卷第5期

页      面：59-66页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：开放教育资源 UKOER 资源描述 元数据 内容打包 资源库 Web2.0 资源管理 

摘      要：基于支持全英开放教育资源项目(英国开放教育资源项目,简称UKOER项目)的经验,本文将探讨该项目开展过程中所涌现出的各种不同的开放教育资源描述方法,及其对资源共享、工作流程计划、资源聚集观的影响。由于UKOUER项目包括个人层面的项目、学科层面的项目和院校层面的项目,而这三种类型的项目又有各自不同的特点,显然难以用一种技术或者描述性的解决方案来适合所有的项目。因此,目前这些项目只提供有限的描述性信息,包括项目标签、作者、题目、日期、链接地址、文件格式、文件大小、权限,以及一些附加信息,包括语言、学科分类、关键词、标签、评论和描述。所有项目可以自由选择编码、存储和分享上述信息的方法。本文通过大量的例证介绍了项目的描述方法,其中还包括工作流程和所作出的尝试。我们将考虑所选择的工具(资源库、Web2.0应用、虚拟学习环境)与标准选择的关系,以及本地需求和更广泛社区需求之间的关系。我们会考虑这些选择对资源传播和发现的影响,例如,资源描述对大量开放教育资源的发现服务的影响。