基于SOLO分类理论探讨化学核心概念的学习进阶与教学衔接——以人教版“中和反应”为例
作者机构：深圳市龙岗区兰陵学校广东深圳518117 华南师范大学化学与环境学院广东广州510006 汕头市华侨中学广东汕头515041 珠海市唐国安纪念学校广东珠海519000
出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)
年 卷 期：2016年第11期
页 面：24-29页
主 题：学习进阶理论 SOLO分类理论 中和反应 初高中教学衔接 认知模型
摘 要：概述学习进阶理论在化学核心概念教学衔接研究中的应用价值，介绍了SOLO分类理论对划分化学核心概念认知层级与进阶路径的指导意义。按照SOLO分类理论划分中和反应概念的学习阶段、进阶路径和发展目标，建构中和反应概念进阶学习的认知模型，对中和反应的初高中跨学段教学衔接提出研究与实施建议。
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