小学教师TPACK现状的调查研究——以天津滨海新区小学为例

作     者：郝琦蕾 刘阳阳 华文青 HAO Qi-lei LIU Yang-yang HUA Wen-qing

作者机构：山西师范大学山西省基础教育质量提升协同创新中心山西临汾041004 山西师范大学教师教育学院山西临汾041004 山西师范大学教育科学研究院山西临汾041004 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2016年第13卷第5期

页      面：91-100页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：山西高等学校教学改革重点项目:教师教育课程一体化建设研究(项目编号:J2016043) 山西省高等学校大学生创新创业训练项目:"问题导学"教学模式实施现状的研究(项目编号:2015166)阶段成果 

主　　题：小学教师 TPACK 调查研究 

摘      要：以天津市滨海新区479名小学教师为研究对象,对教师TPACK现状进行问卷调查,旨在了解小学教师基于技术的学科知识现状,探索提高小学教师教育技术及学科教学能力、以及技术与学科教学整合能力的对策与方法。从量表总体看,不同教龄、学历的小学教师TPACK均存在显著差异:随着教龄的增长,小学教师TPACK总体(得分)的变化趋势是由高到低;而学历越高的小学教师,TPACK越高;小学女教师TPACK总体(得分)高于小学男教师。从小学教师TPACK各维度看:不同教龄组、不同学历组小学教师在TK维度上均存在显著差异;不同性别的小学教师,在TPCK、PCK、CK维度上存在显著差异,且小学女教师TPACK各维度均值均高于小学男教师。分析原因并提出促进小学教师TPACK发展的建议。