分阶段教学法
作者机构：美国俄亥俄大学东亚语言文学系 主任教授
出 版 物：《外语教学理论与实践》 (Foreign Language Learning Theory and Practice)
年 卷 期：1984年第2期
页 面：8-10页
主 题：教学法 高级阶段 听说法 流利程度 句子 学生会 学生自治会 学生组织 词汇量 外语水平 阶段划分
摘 要：1.阶段的划分所谓分阶段教学法(the staging teaching method)其实并不是教学法,更不是新的教学法,而是我在总结自己教学经验的基础上,吸取各教学法的长处,对所有教学法的综合.其大概意思,就是在不同的教学阶段,采用不同的教学法.阶段的划分要以学生的实际外语水平为标准,阶段划分几个,无关紧要,可以划分五个、六个,也可以划分七个、八个。我划分了三个:初级、中级和高级。这和平常说的一年级、二年级、三年级没有什么联系。我们不管学生学习的时间,主要是看他的外语水平。对学生的情况要了解得详细、清楚,这样,阶
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