呜呼哀哉
出 版 物：《江苏教育（中学教学）》
年 卷 期：2016年第7期
页 面：2-2页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
主 题：认知学习理论 情境学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 社会情境 华东师范大学 文化性质 实践共同体
摘 要：具有文化性质的社会情境才能在真正意义上促使学习发生。——当代西方学习理论层出不穷，从“刺激一反应学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论到建构主义学习理论。展示了其发展的脉络。情境学习理论是在上述理论之后又一个重要的研究取向。华东师范大学崔允螂教授在细致分析情境学习理论的基础上指出，情境学习理论所指向的社会情境，其本质是一种文化情境，学习者只有获得了这一社会情境的文化认可，才是真正意义上的进入实践共同体之中，学习才有可能真正发生。
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