灵活科学把握生成 机智应对课堂“意外”——例谈高中化学教学中“意外”生成应对策略
作者机构：会宁县第一中学
出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)
年 卷 期：2015年第3X期
页 面：5-页
基 金：2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题(GSGHB0009)阶段性研究成果
主 题：高中化学教学 课堂教学 学习经验 问题意识 预则立 氮化银 精心预设 亚氨基 反应机理 霍姆林斯基
摘 要：《基础教育课程改革纲要(试行)解读》明确指出:课堂教学中要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预先设定的要求。《普通高中化学课程标准(实验)》明确要求:鼓励培养学生应具有较强的问题意识,并能够发现和提出有探究价值的化学问题。开放课堂能充分发挥学生的主体作用,课堂意外将成为教学常态,如何应对就显得尤为重要。一、理性认识,宽容接纳由于学生的知识背景、学习经验、个性特点等存在较大差异,看问题的角度不尽相同。
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